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Oliviers
9-12 ans
« Aide – moi à penser par moi-même »
enjeux et besoins :
« Aide-moi à penser par moi-même »
À cet âge, les enfants expriment naturellement le besoin de comprendre le monde et de réfléchir par eux-mêmes.
Notre approche pédagogique vise à répondre à cette quête d’autonomie intellectuelle et sociale en offrant un environnement riche et stimulant. Les enfants sont encouragés à explorer des concepts abstraits, à approfondir leurs connaissances et à participer activement à des projets collaboratifs qui les connectent au monde réel.
L’enfant développe un esprit critique et un fort intérêt pour les grandes questions sociales, culturelles et environnementales. À cet âge, il s’intéresse aux causes et aux conséquences des phénomènes qui l’entourent, cherchant à construire du sens et à s’affirmer en tant qu’individu engagé.
Les outils pédagogiques sont adaptés à cette phase de développement, permettant aux enfants d’enrichir leurs compétences, d’explorer leur curiosité et de collaborer avec leurs pairs, dans un cadre structurant et bienveillant.
les animaux de la classe
Les élèves de 9-11 ans participent activement aux soins des lapins et des poules, partagés avec le reste de l’école. Cette responsabilité commune développe leur sens de l’entraide, du respect des animaux et de la nature..
les enseignantes
Diplômée en 2012 de la Haute École Pédagogique BEJUNE en Suisse, j’ai suivi un parcours alliant cours intensifs et stages dans des écoles variées et des classes à niveaux multiples. J’ai débuté ma carrière en enseignant dans une classe regroupant CM1, CM2 et 6e.
Après cette expérience enrichissante, j’ai voyagé et élargi mes compétences dans d’autres domaines, tout en effectuant des remplacements réguliers dans le primaire, explorant ainsi divers environnements éducatifs.
Mon intérêt pour les classes à niveaux multiples m’a naturellement conduite à rejoindre l’École de la Vie en 2019, lors de mon installation dans la région.
J’ai enseigné pendant 20 ans dans l’enseignement catholique, animée par une passion pour la pédagogie et une vision d’une école à taille humaine, proche de la nature, où de petits effectifs favorisent des relations authentiques et un apprentissage de qualité.
En 2007, j’ai rencontré une famille partageant cette aspiration à une école chrétienne. Ensemble, avec le soutien d’autres familles, nous avons uni nos forces pour concrétiser ce projet et offrir une alternative éducative dans la région.
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intervenants extérieurs
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éleves maximum
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enseignantes dédiées
Activités de la classe
Une pédagogie coopérative et mixte
La classe des Oliviers combine les approches Montessori, Freinet, pédagogie institutionnelle et pédagogie de projet. Cet environnement coopératif encourage l’autonomie, la collaboration et l’implication active des élèves dans leur apprentissage.
Des valeurs guidées par la Bible
La Bible offre un cadre de réflexion et inspire les valeurs et comportements de la classe. Elle accompagne les élèves dans leur développement moral et spirituel en répondant aux grandes questions de la vie.
Des temps structurés et équilibrés
Chaque journée est organisée autour de moments de regroupement (temps biblique, "quoi de neuf", journal), de travail individuel avec un plan personnalisé, et de travail en groupe, parfois par niveau ou par objectif.
Une ouverture à l’international avec l’anglais
L’anglais est enseigné en groupes de niveaux grâce à une méthode interactive et innovante, permettant à chaque élève d’avancer à son rythme et de s’ouvrir à une langue essentielle dans le monde actuel.
Un socle commun et au-delà
Les élèves progressent vers l’acquisition du socle commun des connaissances et compétences du cycle 3 tout en développant des aptitudes pratiques et un savoir-vivre essentiel pour la vie en société.
Un apprentissage enrichi par les matières culturelles
Les après-midis sont consacrés à des matières variées : histoire, géographie, sciences, SVT, technologie, arts plastiques, musique, sport, jardinage et théâtre. Ces activités offrent une ouverture sur le monde et enrichissent leur culture générale.
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Journée Type
Matin :
Apprentissages
Le matin, structurant, débute à 8h40 avec l’installation des élèves et leurs responsabilités quotidiennes (écriture de la date, appel, arrosage des plantes…).
Ce moment est suivi d’un regroupement, un temps d’échange et de réflexion autour de la lecture d’un texte, favorisant le partage et l’ouverture à la discussion.
La matinée se poursuit par les apprentissages fondamentaux, avec un travail axé sur le français et les mathématiques, alternant leçons, exercices et travaux de groupe.
Une pause de 15 minutes permet de reprendre des forces avant de poursuivre les activités scolaires jusqu’à midi.
Midi :
Convivialité
Chaque enfant apporte son repas tiré du sac et mange « en famille », au sein d’un petit groupe d’enfants d’âges différents, favorisant l’entraide et la complicité.
Avant de commencer le repas, un chant collectif marque ce moment de rassemblement. Les enfants participent activement en mettant eux-mêmes les tables et les chaises, et, lorsque le temps le permet, ils partagent leur repas à l’extérieur.
À la fin du repas, chacun nettoie sa place avant de profiter d’un temps de détente avec des jeux libres, des jeux de société ou des activités calmes.
Après-midi :
Découverte
L’après-midi, inspirant, s’ouvre sur la découverte du monde. Les élèves explorent des domaines variés : histoire, géographie, sciences, anglais, mais aussi le théâtre, arts et sport.
Les élèves expérimentent à travers des manipulations, des expériences scientifiques et des projets créatifs, offrant à chacun la possibilité d’apprendre autrement.
Des parents passionnés viennent aussi partager leur savoir-faire, par exemple en couture, spéléologie, maçonnerie, jeu d’échecs et bien d’autres domaines.
Enfin, la journée se termine en douceur avec un temps d’échange et de rangement, permettant à chacun de conclure sa journée sereinement.
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